十三中始建于1955年今年恰逢其60華誕多年來學校始終秉承以學生為中心提升師生的生命質量的辦學理念高質量立校寬視野辦學形成了以校訓志遠行近和校風務實求高為核心的十三中精神呈現出數字化研究型人文見長個性突出的辦學特色

這樣一所現代化教育名校在當前社會轉型教育轉軌的新環境下面對教育現代化這一課題他們有著怎樣的思考和行動?這些問題帶著我們一步步的去探究這座以開展大樹下讀書為標桿活動的品牌學校

教育現代化是一種狀態基點是學校的數字化

現代信息技術已影響并改變著人們的生活狀態和學習方式慕課微課移動學習翻轉課堂為標志的數字海嘯強烈沖擊著教與學的各個環節為此學校面對教育與技術的八大結構性特征教材多媒化資源全球化教學個性化學習自主化任務合作化環境虛擬化管理自動化系統開放化全面關注在課程中的深度整合探索構建移動終端學習平臺學習資源為一體的開放互動共享的數字化學習環境積極開發新型數字化課程資源滿足學生個性化個別化的學習需求

學校利用數字化進行教學管理學校新型選課系統和學生電子學習檔案實現了面向學習狀態的評估和管理自動化構建開放互動共享的數字化學習環境積極整合開發新型數字化課程資源滿足學生個性化個別化的學習需求這些十三中都做得極細致

新技術新手段的運用在最大程度上輔助和服務了教育教學提升了現代化辦學的品質讓這所歷史名校煥發出新的勃勃生機

教育現代化是一種過程關鍵在于課程改革

教育現代化為每一個學生提供關注度更高的個性化教育服務記者了解到十三中自主開發了49門精品校本課程打破班級和年級建制由學生根據興趣特長和發展需求自主選擇校園隨處即課程課堂之大無處不在老師們驕傲地介紹十三中的課堂是明城墻是玄武湖;在北極閣上也在櫻花樹下在曾公祠里也在先鋒書店校園文化活動也是大手筆從青春明月夢想大型月光詩會到大樹下的古風新唱再到石榴花開戲劇節輪番隆重登場50多個學生社團活躍在校園的各個角落同學們在活動中增長知識提升能力豐富情愫這些課程當日雖無緣一見但聽到介紹心靈無疑是受到了激蕩思想無疑是受到了啟發那樣厚重的課程每個老師和學生都經歷了一次次生命的成長

到經典閱讀小組從最初的3個人到現在的一百多人曹老師禁不住露出一絲欣慰的笑容談到為什么要堅持做這件事時曹老師說許多孩子們到了高中除了試卷和練習冊早已不知閱讀為何物早已不知精神追求何在閱讀可以驅散急功近利的精神霧霾老師是幫助孩子做夢的人于是我便組織了這個跨年級跨班級的經典夜讀小組想帶領一幫熱愛閱讀也有精神追求的孩子去親近經典發現真理探索人生現在曹老師的理想開了花孩子們的理想萌了芽

十三中經典夜讀小組是十三中課程建設的一個縮影他們深深根植于滿足學生的成長;廣泛通融與各個學科領域;實實在在和生活相結合;激勵不斷超越創新這是一種能夠自己供給養分不斷自我完善的課程體系所以生機勃勃枝繁葉茂

教育現代化是一種思想本質是人的現代化

這次十三中之行鮮明的體會到十三中擁有一支十分優秀的教師隊伍匯聚了省市區乃至全國教育教學各崗位的精英和翹楚他們正是十三中教育現代化建設的重要保障究其原因十三中十分重視教師隊伍的現代化建設有著一套完善的教師培養考核機制令我們驚訝的是學校為每一位青年教師制定了發展目標和計劃并安排專門的導師在教育教學的各個環節上進行精細化的督促指導指導老師的課堂永遠打開大門青年教師隨時可以學習借鑒先進成熟風格各異的經驗不繞彎路成長很快指導教師的考核以青年教師的成長水平來衡量這樣老中青三代教師互相促進往往一個教研組每個老師都是大大小小各個級別的專家

學校同樣關注全體學生的精神成長同學們都說十三中大概是聽講座最多的學校了校園里走廊上隨處可見大師們演講的宣傳海報聽大師講座與名人交流已成為十三中師生的生活常態聽君一席話勝讀十年書這也是十三中師生最幸福的事了

學校還注重特長生的培養各個學科基地的一張張獎狀證書和體育榮譽室的一座座獎杯就是最好的見證同時開辦國際課程學習借鑒西方先進教育教學理念推動學校教育現代化建設中加國際高中歷經10年奮斗成為十三中又一金字招牌

一段不平凡的尋訪結束了回望大樹環抱中的十三中想起了十三中屠桂芳校長的一段話樹書人這是校園生活中多么美好的意象應該伴隨學生成長每一天教師要以樹的姿態陪伴我們的學生共同生長以一棵樹搖動另一棵樹與他們一起應對困難和挫折分享成功和喜悅守望相長一起茁壯枝繁葉茂向著太陽和天空不斷地伸展青出于藍!