K12教育APP領(lǐng)域殺出黑馬“微課圈”
目前K12領(lǐng)域正處在巨量資本不斷涌入的燒錢大潮之中然而泡沫的出現(xiàn)也必然導(dǎo)致大批浮躁企業(yè)被擱淺沙灘據(jù)在線教育專門網(wǎng)站芥末堆統(tǒng)計截至2014年12月有近60家企業(yè)已倒閉或轉(zhuǎn)變方向其中K12基礎(chǔ)教育階段類12家占比20%在這樣的市場環(huán)境下K12教育企業(yè)必須做到兩點(diǎn)才有機(jī)會在當(dāng)下占據(jù)一席之地---攘外安內(nèi)
其實攘外必先安內(nèi)是宋朝的首創(chuàng)也是始終不渝的國策而在抗日戰(zhàn)爭期間歷史規(guī)律發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變蔣介石發(fā)表的《告全國同胞致安內(nèi)攘外書》中攘外必先安內(nèi)才為時代所不齒放到我們當(dāng)下的市場來看攘外和安內(nèi)不失為一個成功企業(yè)所具備的前提條件攘外需要企業(yè)除去資本沖擊的浮躁完善自身從軟件的功能設(shè)置上完勝競品安內(nèi)則是針對用戶來講需要產(chǎn)品從理念上深入了解用戶洞悉他們的痛點(diǎn)并快刀斬麻為用戶除去痼疾
攘外的前提是要完善自身在教育APP成為流行神器的當(dāng)下很多K12教育軟件確實存在致命的弱點(diǎn)以產(chǎn)品和技術(shù)為導(dǎo)向的企業(yè)理念核心是軟件本身即通過不斷補(bǔ)充題庫及搜索技術(shù)為題庫引流這類軟件并不關(guān)心對學(xué)生知識體系的梳理或思維邏輯的打通而只是對用戶進(jìn)行單向機(jī)械灌輸并沒有構(gòu)建良性教育體系閉環(huán)
站在成為黑馬的當(dāng)下位置回過頭來看其實微課圈從出發(fā)理念上早已經(jīng)注定會走一條不一樣的道路不能否定用戶依賴題庫類拍題類或課程類APP可以獲得某些幫助但學(xué)生期待的學(xué)習(xí)閉環(huán)永遠(yuǎn)沒有可能在這類產(chǎn)品上實現(xiàn)微課團(tuán)隊表示正是看到這一點(diǎn)其產(chǎn)品微課圈才摒棄了以產(chǎn)品和技術(shù)為主導(dǎo)的理念全面綜合學(xué)生需求從精品課程海量題庫答疑解惑專題提升四大功能入手為學(xué)生打造了完美的學(xué)習(xí)閉環(huán)系統(tǒng)
其實從微課圈的功能設(shè)置上我們可以這樣理解其產(chǎn)品思路學(xué)生通過精品課程模塊搜索并完成自己需要的課程聽完課后可以直接跳轉(zhuǎn)到海量題庫模塊通過習(xí)題真題檢驗學(xué)習(xí)成果遇到疑難困惑進(jìn)入答疑解惑模塊后能與在線名師實現(xiàn)線上交流得到解答和思路點(diǎn)撥從而完成一個完整的學(xué)習(xí)過程
尚且不從行業(yè)角度來理論微課圈的出發(fā)理念是如何貼近人性如何以人為本等等單是拿到這樣一款功能齊全的APP產(chǎn)品相信無數(shù)家長和學(xué)生也都會眼前一亮因為它不需要任何其他輔助就已經(jīng)完成了線下學(xué)練問答的真實學(xué)習(xí)場景這也意味著學(xué)生不用再花費(fèi)過多的精力去書店輔導(dǎo)班的題山書海里尋找自己需要的資料只要手中擁有這樣一個小工具所有的問題都可以得到解決
從排除外患完善自身的角度講微課圈可以說已經(jīng)做到了行業(yè)領(lǐng)頭羊的位置另外一個方面我想說的是安內(nèi)即痛點(diǎn)問題
不同與其他行業(yè)比如餐廳的用戶是食客酒店的用戶是旅客而K12教育卻牽扯到包括學(xué)生家長教師學(xué)生所在學(xué)校乃至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等很多行為主體在內(nèi)的用戶在這個領(lǐng)域要解決用戶痛點(diǎn)自然需要從多個行為主體角度出發(fā)全面考慮
比如學(xué)生毫無疑問提高成績是他們的終極目標(biāo)很多學(xué)習(xí)軟件可以提高學(xué)習(xí)成績但枯燥乏味繁重的任務(wù)往往充斥在整個學(xué)習(xí)過程中軟件成為一個名副其實的出題機(jī)器而學(xué)生順理成章地成為做題機(jī)器這成為學(xué)生使用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)軟件的最痛點(diǎn)
微課圈解決學(xué)生痛點(diǎn)的想法其實很簡單就是把這個過程變得省時省力也正如他們的宗旨所講--高效學(xué)習(xí)快樂分享微課圈不要求甚至反對孩子按傳統(tǒng)輔導(dǎo)班那樣按部就班花費(fèi)大量時間去上因為我們知道孩子在線下課堂其實已經(jīng)完成了大部分學(xué)習(xí)任務(wù)輔導(dǎo)只要能起到查漏補(bǔ)缺的作用已經(jīng)足夠幫助孩子提高成績微課圈所講的高效學(xué)習(xí)道理也就在這里--利用碎片化的學(xué)習(xí)時間解決碎片問題盡最快速度實現(xiàn)所學(xué)知識分分清日日清從根本上解決了必須花費(fèi)更多時間去上輔導(dǎo)班的問題
另一方面讓用戶省力輕松學(xué)習(xí)面對這樣的市場環(huán)境這一方面其實也不難理解市場上現(xiàn)有針對K12階段的學(xué)習(xí)類APP功能非常單一或只有答疑功能或只有拍照搜題功能或有聽課功能那么這就意味著用戶需要尋求多方面的繁雜的輔助才能全面解決其學(xué)習(xí)過程中的課程測試答疑等問題而微課圈提供的恰恰就是一個全方位的服務(wù)
據(jù)微課圈稱其由京內(nèi)一線名師團(tuán)隊錄制的近萬節(jié)微課程已覆蓋所有教材版本所有章節(jié)知識點(diǎn)在測試方面將近5年內(nèi)全國絕大部分真題習(xí)題覆蓋在內(nèi)平均單個知識點(diǎn)對應(yīng)近習(xí)題千道針對學(xué)生疑難困惑微課圈聘請了數(shù)千位老師在線等候幫學(xué)生解答問題點(diǎn)撥思路同時這一板塊也不乏當(dāng)下最為流行的拍照搜題庫找答案的功能這意味著學(xué)生不用再花費(fèi)過多的精力去書店去輔導(dǎo)班的題山書海里尋找自己需要的資料學(xué)習(xí)閉環(huán)打通了節(jié)省精力也是顯而易見的
除了學(xué)生用戶還涉及到家長家長的最終需求當(dāng)然是希望孩子提高分?jǐn)?shù)同時還有減輕家庭對于輔導(dǎo)學(xué)生負(fù)擔(dān)的需求時間精力金錢上的負(fù)擔(dān)都要減輕
單一功能學(xué)習(xí)軟件的弊端在于提供不了學(xué)習(xí)閉環(huán)而選擇課外輔導(dǎo)班成為家長的無奈之舉那么家長的痛點(diǎn)在哪里?需要陪孩子冒著嚴(yán)寒酷暑去上課忙于工作和家務(wù)不能陪伴的情況下又會擔(dān)心未成年的孩子過馬路遇到危險食品不健康的危險甚至是被壞人拐騙等危險除了這些家長仍然逃不了被課外輔導(dǎo)班和海量輔導(dǎo)書籍宰割的命運(yùn)高額的費(fèi)用甚至?xí)档腿疑钏?span id="8kpfslv" class="myIcon">這些都是家長不能逃脫的痛有課上有題做還有老師解答問題學(xué)習(xí)閉環(huán)的實現(xiàn)已經(jīng)為學(xué)生把輔導(dǎo)班搬到了家里家長殫精竭慮已經(jīng)完全不需要了微課圈這時候又做了什么?所有課程對所有用戶全部免費(fèi)
對另一個用戶學(xué)生學(xué)校教師來講目標(biāo)仍是希望學(xué)生分?jǐn)?shù)提高同時減輕班級教師對于學(xué)生的輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)不用說微課圈設(shè)置的在線教師等候答題板塊完全可以讓學(xué)校教師松口氣了
還有一個用戶是學(xué)生所在學(xué)校提高分?jǐn)?shù)仍然是硬道理另一方面學(xué)校雖然學(xué)校不輕易說出口但同時還希望能夠承擔(dān)其開發(fā)學(xué)生潛能提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)黑馬之所以可以成黑馬是因為它不僅能看出用戶每天掛在嘴邊的痛點(diǎn)還能洞察其內(nèi)心為其掃除痼疾微課圈新穎個性化的專題課將由學(xué)科類輔導(dǎo)課程逐漸傾向于孩子全方位成長的課程包括孩子的特質(zhì)未來發(fā)展規(guī)劃等課程這類專題課程不僅僅在于學(xué)術(shù)的解讀更多的在于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的挖掘通過在線導(dǎo)師教誨實現(xiàn)孩子未來發(fā)展的人生引領(lǐng)而這是目前市場上所有傳統(tǒng)網(wǎng)校不能望其項背的前沿理念和強(qiáng)大功能
從目前K12在線教育APP屬性來看大多只是將線下模式內(nèi)容資源照搬到線上以產(chǎn)品和技術(shù)為核心的結(jié)果過于片面強(qiáng)調(diào)需求而忽略了人性在不斷涌現(xiàn)的泡沫中只有去中心化的教育平臺將技術(shù)與平臺教育資源相結(jié)合才能立于不敗之地而領(lǐng)域黑馬除了這些還需要打造完美學(xué)習(xí)閉環(huán)為所有用戶有效解決痛點(diǎn)問題