近日,第十三屆中國大學生廣告藝術節學院獎頒獎盛典舉行,青島農業大學動漫與傳媒學院2013級婁承帥和岳霄兩位同學,憑借場景應用作品《世界再大,我只想回家看媽媽》脫穎而出,榮獲快克藥業命題人氣金獎
　　
近年來,青島農業大學影視傳媒動漫廣告等文化創意產業人才的培養受到廣泛關注一所以農業學科為優勢的綜合性大學,如何能夠在影視動漫圈立足并嶄露頭角?記者走進學校一探究竟

全國大學生廣告藝術節金獎　花落青島農業大學
　　
在第十三屆中國大學生廣告藝術節學院獎中獲金獎的《世界再大,我只想回家看媽媽》,以一個孩子的口吻回憶與母親相處的點點滴滴,傳達了母親節的祝福作品一經發布,便火爆轉發,引發廣泛的情感共鳴
　　
獲獎作品背后的作者也引起了人們的興趣令人驚訝的是,作者并非出自名牌大學的明星專業,而是來自在不少人眼中名不見經傳的青島農業大學
　　
青島農業大學是教育部批準的第二批承辦傳播學本科專業的學校,自2003年開始招生,學校動漫與傳媒學院成立后,逐步摸索出非藝術類高校培養影視動漫傳媒類應用型人才的獨特辦學模式而這一切,都要從學院的人才定位藝術工程師說起
　　
‘藝術工程師’就是在藝術和技術兩個方面都具有良好的基礎與能力,能夠從事藝術創作和藝術類項目研究的復合型藝術人才成為‘藝術工程師’有兩個前提條件,即‘厚基礎’和‘精專業’‘厚基礎’重點抓學生的‘基礎知識’和‘創作基本功’,從嚴從細‘精專業’重點提升學生的‘創作’和‘動手技能’,求精求專動漫與傳媒學院院長趙曉春教授告訴記者
　　
原來,在該學院,產學研用相結合,不僅是作為教育教學改革的指導思想,而且成為了人才培養的重要方式學院在國內首次將藝術工程師定位為專業人才培養目標,這種創新性的定位,改變了藝術人才之前普遍的寬粗松的培養方法,讓人才培養的方向更加明確特色更加鮮明
　　
趙曉春介紹,學院突出課程體系對人才應用能力的培養作用,所有課程模塊和具體課程設計,都緊密結合市場對該類人才的現實需求力爭所學即能所用,用作品說話,成了他們對如何辦學的最直接回答

畢業大考很嚴格　作品不達標延遲畢業

學生用作品說話　個個有用武之地
　　
獲獎是考驗,卻不是最終目的學校最終要對畢業生進行全面的理論和技能的畢業大考
　　
從2006年開始,青島農業大學動漫與傳播學院探索實行畢業作品精品工程,即畢業生在畢業階段必須完成一個代表自己最高水平的作品學院加大投入對學生畢業作品進行精品培養,顯著提高學生的創作質量和創作能力
　　
在該學院,學生的畢業作品類型豐富,包括影視作品類網站建設類廣告設計類和社會調研報告類等,作品不僅要經過畢業指導小組審批通過,還于每年5月在全校師生和用人單位面前進行公開展示,接受全校師生和社會用人單位的檢驗
　　
在今年6月舉行的2015屆畢業作品展上,300多名2015屆畢業生精心制作的微電影作品和其他作品進行了集中展示其中,十余名畢業生還憑借優秀作品現場簽約找到了婆家學院同時規定,畢業生論文必須結合自己作品的創作經歷進行撰寫,從而避免空對空的理論文章,讓論文接地氣
　　
為了保證學生畢業作品的創作水平,學院采取多種措施,一方面在畢業生大四第一個學期就選定指導教師進行全程指導,另一方面為學生提供創作所需要的各種設備只要老師簽字,學院現有的攝影攝像和編輯機器網絡實驗室等儀器設備,都可以隨時提供給學生使用不過,在寬松的創作條件下,也有著嚴格的質檢要求一旦作品不達標,學生將延期一到半年畢業,直至上交出合格畢業作品

十年實踐碩果累累　教學科研均豐收
　　
走進青島農大的動漫與傳播學院,就必然要參觀一下他們的演播大廳這是山東省高校最大的電視演播廳,裝備了全省第一套三維動作捕捉系統,并配置了電影動畫特效合成設備此外,學院在專業攝像機照相機動畫工作站視頻制作工作站網絡交換機等一系列高檔專用設備的配備上都非常豐富,還掛牌山東省數碼傳播實驗教學示范中心山東省農業傳播學重點實驗室,全面滿足了應用型人才培養的需求
　　
學生用作品說話,前提是教師能出作品學生會動手,前提是教師能動手趙曉春介紹,學院擁有一支教學和實踐經驗豐富,有20多年科技傳播動畫制作傳播學研究藝術設計和影視創作經驗的優秀教師隊伍,同時通過多種途徑建立與企業的聯系,有計劃地組織教師參與產業領域的創作項目,強化教師對影視創作各個環節各項技能的實際體驗,實現創作能力和實踐教學能力的雙提高
　　
記者注意到,學院所在的教學樓上,除了各個教研室,還有一個個各具特色的solomo媒體工作室山東省大學生微電影工作室二維動畫創作工作室原來,這些工作室,也是學院應用型人才培養的一大特色和亮點學院主動提供辦公地點和創作設備,師生聯合成立工作室,能充分發揮專業教師的指導作用,以具體的創作項目作為實踐平臺,提高學生創作能力趙曉春說
　　
在課堂中學到知識在工作室里鍛煉技能之后,還要真槍實彈地拉出去練練學院積極鼓勵學生參加各級各類創作大賽,近年來,學生中有百余人次在全國ITAT技能大賽山東省大學生藝術節山東大學生數字影像創作大賽和青島動漫大賽中獲獎
　　
學院2010屆廣告專業畢業生司書玉現任職一家大型房地產企業的策劃經理他在校期間參加過多次學院組織的各類大賽,跟指導老師學到不少直接有效的技能我們學院實踐機會多,把所學專業直接對應到實實在在的崗位需求上,這讓我一畢業就很快適應了工作司書玉說
　　
十年創新,碩果滿園在青島農大舉辦傳媒動畫編導等專業之初,也曾經受到過質疑農業大學怎么培養傳播人才動畫人才?
　　
十年發展路,這樣的質疑聲逐漸銷聲匿跡,換來的是更多衷心的贊言和美譽
　　
如今,學院畢業學生中有50多人考取國內外著名高校,攻讀碩士研究生60多人進入山東省農科頻道青島電視臺等省市區級電視臺工作更多畢業生則進入全國各地的影視動漫文化類企事業單位,成為新一代的傳媒人動畫人
　　
學院2013屆畢業生張闖闖畢業后創辦了闖闖影視服務有限公司,成為影視行業中的一名小微創客而早在上學期間,他已經積累了不少的創業經驗:短片《緣來是電影》獲2012高校心理短片DV大賽二等獎紀錄片《我的村莊我的家》被國內多家媒體關注報道大型勵志手語MV《和你一樣》獲聯通沃杯第八界大學生科技文化藝術節微電影一等獎
　　
談起創業夢的順利實現,張闖闖說,上學期間受到的實訓非常重要在實踐中加深對理論的理解,反過來理論再修正實踐中的不足,更有利于快速提高學院這種培養模式,對我畢業后能直接進行自主創業,具有很現實的指導意義因為我能很快上手,幫客戶解決實際問題
　　
2007年數字傳媒實驗教學中心被評為省級實驗教學示范中心2008年傳播學專業教學團隊被評為省級教學團隊2009年傳播學專業被評為山東省特色專業,獲山東省教學成果一等獎一項2011年獲準建立山東省人文社科研究基地農業傳播與農村社會發展研究中心學院應用型人才培養的實踐,讓學院近年來在影視動漫領域獲得了一系列殊榮學院先后獲得國家級優秀教學成果二等獎2項省級優秀教學成果一等獎4項省部級科教影視創作政府獎34項由師生聯合創作的動漫作品,已連續二年獲得山東省泰山文藝獎一等獎,連續四年獲得泰山文藝獎其中,由動畫專業全體畢業生創作的50集大型系列動畫片嶗山傳奇系列動畫片項目已進行三年,完成作品17集,而這一系列作品的基本制作模式,就是指導教師+七八位畢業生組成創作小組歷時一年完成的
　　
讓學生用作品說話,是為了讓他們具備全面的創作能力一部動畫作品,從選題創意到制作完成,整個過程以學生為主體,指導教師言傳身教一部作品完成,學生也就掌握了動畫電影的整個創作流水線需要的實際應用技能,完成了應用型人才的教育和培養趙曉春說