雖然近些年才成為教育領域的新寵但錄播系統(tǒng)卻是教育技術隊伍中的老兵過去許多電教教師就是用傳統(tǒng)的分布式錄播系統(tǒng)制作視頻公開課隨著信息技術的發(fā)展錄播系統(tǒng)也從傳統(tǒng)的分布式錄播發(fā)展至今天的常態(tài)化錄播

與人們對分布式錄播的熟稔不同常態(tài)化錄播是近兩年才興起的概念常態(tài)化錄播系統(tǒng)是指能滿足日常教學錄制需求的性價比錄播系統(tǒng)

那么問題來了常態(tài)化錄播系統(tǒng)（以下簡稱常態(tài)化錄播）與分布式錄播系統(tǒng)（以下簡稱分布式錄播）有什么區(qū)別二者誰優(yōu)誰劣?

下面我們將從系統(tǒng)架構(gòu)網(wǎng)絡傳輸部署要求后期維護四方面詳細對比分析常態(tài)化錄播與分布式錄播的差異

精簡架構(gòu)提高穩(wěn)定性

在系統(tǒng)架構(gòu)上分布式錄播采用前端音視頻采集設備+音視頻編碼服務器+后臺錄播MCU服務器+集中管理平臺的結(jié)構(gòu)而常態(tài)化錄播則把編碼器和服務器集成于錄播一體機內(nèi)一般采用前端音視頻采集設備+常態(tài)化多功能錄播一體機+資源管理云平臺的系統(tǒng)架構(gòu)這樣的設計精簡了原分布式系統(tǒng)復雜的多級架構(gòu)使得系統(tǒng)運行更穩(wěn)定

主機集成度高降低網(wǎng)絡依賴度

傳統(tǒng)分布式錄播系統(tǒng)基于IP網(wǎng)絡架構(gòu)從前端采集到后端處理要經(jīng)過多級網(wǎng)絡傳輸及處理對網(wǎng)絡的依賴性很強因此這種架構(gòu)的系統(tǒng)運行對網(wǎng)絡的傳輸帶寬及網(wǎng)絡的傳輸?shù)募夹g有著苛刻的要求

而常態(tài)化錄播則是在多功能錄播一體機內(nèi)對前端錄播設備采集的音視頻資源進行編碼解碼處理與此同時一體機還是錄播服務器錄制的課程可存儲在本機內(nèi)至網(wǎng)絡空閑時再上傳資源至資源管理云平臺減輕網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸壓力避免視頻文件丟失等問題

部署簡單后期拓展更靈活

傳統(tǒng)分布式錄播系統(tǒng)雖說在多點的部署上更為靈活但在整體架設時除要考慮網(wǎng)絡傳輸性能外也必須要考慮后端錄播服務器的支撐能力所以其整體部署設計要求更高一些

常態(tài)化多功能錄播主機作為一個獨立的模塊存在它的獨立運行就能完成信號采集處理課程錄制直播存儲等一系列操作而后端的資源管理云平臺則整合了所有的獨立模塊管理員或教師可借助該平臺對常態(tài)化錄播的所有模塊進行統(tǒng)一管理從設計上看常態(tài)化錄播的后期擴展更為靈活每個模塊的拓展都不會被其他因素所制約

獨立排查故障保障正常錄制

由于分布式錄播采用了多級分布的架構(gòu)設備和線路的部署也較為繁雜大大增加了后期維護及管理的難度具體如下

1設備間為多級網(wǎng)絡傳輸單點或多點故障排查更為復雜

2若錄播服務器故障會造成整體的系統(tǒng)癱瘓錄制資源丟失等風險

常態(tài)化錄播一般以單個錄播主機為單位每個模塊都能獨立運行所有模塊收據(jù)傳輸至后端管理平臺集中管理可對每個模塊進行故障排查而不影響其他模塊運行即使是管理平臺癱瘓其他模塊亦能正常工作錄播存儲及轉(zhuǎn)發(fā)可單機完成不影響正常課程錄制

盈可視吸取了傳統(tǒng)分布式錄播系統(tǒng)多點分布靈活架設資源整合的優(yōu)點結(jié)合自身一體化錄播系統(tǒng)的經(jīng)驗與特色切實面對當前教育部門大規(guī)模部署錄播教室中的難點推出了常態(tài)化錄播系統(tǒng)解決方案該方案充分考慮了錄播系統(tǒng)整體普及化的建設成本和學校原有硬件設備的利用問題對三通兩平臺的推進工作將大有裨益