在昨天的開放日課堂上記者明顯感覺到了這種iPad與傳統教學的不同傳統課堂上老師提出一個問題基本上舉手的也有那四五個學生這樣一堂課下來僅僅這四五個同學能與老師互動很多學生都沒有發表觀點的機會長此以往對整體班級的學習成績不利而在數字化教學課堂中老師提出一個問題每個孩子都能進行參與老師還會讓給出不同答案的學生進行發言昨天的公開課短短40分鐘全班約有一半學生都參與了發言

進行數字化教學嘗試的不止金中一個學校南京市電教館館長陳平告訴記者南京從2012年開始開展了網絡與數字化環境下的教學實驗項目的研究與實踐截至目前全市已有70所學校成為省市區級數字化學習的試點學校去年金陵中學和游府西街小學還分別承擔了華東師范大學慕課研究G20聯盟的中學和小學的研究活動

南京數字化教學已走過3年我們也是在摸著石頭過河陳平說3年里他們努力為教育者和受教育者做到四個隨時隨地隨時隨地檢索到最好的教育資源;隨時隨地尋找到最有力的教育幫助;隨時隨地得到有針對性的反饋和指導;隨時隨地把自己的經驗創意成果進行展示和分享

全市70所學校成為省市區級數字化學習試點學校

我校2012年就開始進行基于iPad的數字化教學實驗2014年又承辦了‘翻轉課堂’全國研討會在昨天的開放日現場金中校長孫夕禮介紹而金中高三倪慶榮老師介紹目前6個班級的200多名學生已完全在使用iPad上課主要是國際班的學生倪老師表示由于國際班的很多教材來自國外紙質教材昂貴且更新快使用電子下載版就便宜不少比如一本教材軟件下載僅15美元而紙質的卻要100美元

記者在一位學生的iPad里看到從數學物理生物到歷史地理心理幾乎所有教材都有涵蓋方便又輕巧老師推送的復習資料很方便收到且容易分類高一學生陳昌豪說國際班的教材一般每本書至少兩斤重這樣七本書就至少14斤把紙質書裝進iPad學生負擔輕了不少

不僅教材最新而且還有視頻圖片等比如這個力的分解就有一個動態視頻學生看了非常直觀金中老師臧彥章表示同時他也強調任何好的東西都存在負面可能為了減少這種情況學生用的iPad都是家長提供并根據學校要求進行安裝和設置我們學校對學生的每臺iPad都進行系統監管不能下載任何游戲社交網站如人人網QQ等也不能用而老師平時就靠郵件等方式向學生推送學習資料

比紙質教材便宜還輕巧對游戲社交軟件說NO

當將來你們想生幾個孩子的問題及選項出現在黑板投影儀上學生人手一個的iPad屏幕也同時顯示出這些問題與選項同學思考后輕輕一點投影儀上顯示出一組綠色頭像表示已選好答案的同學幾秒后還統計出了選每個答案的學生百分比想生0個孩子的學生為10%想生1個的占30%而50%的學生想生兩個還有10%的學生選擇了想生2個以上孩子昨天金陵中學中美班高一年級的學生們就熟練運用iPad上了一堂心理學課同時這一天也是金中特色教學開放日來自全國各地的數百名老師進行了現場聽課與觀摩