幼兒園不能教拼音識字小學又需要有識字量才不至于跟不上教學進度同時熱門民辦小學對一年級新生的要求越來越高一天小學沒上就認識1000字以上的神童并不鮮見暑假里不少幼升小學童在輔導機構突擊拼音識字即將來到的9月招生旺季各大培訓機構也將推出針對中升大幼童的幼小銜接課程

孩子識字量成攀比新標準

前幾天老師來家訪了拿了8首兒歌讓小朋友挑一首念出來我女兒咯咯愣愣讀了半首在老師的提醒下才勉強完成整首老師問我她的識字量我說有500左右老師說有些小朋友已經能夠給他一首兒歌在不看拼音的情況下一字不差地讀出來了家住楊浦區的Maggie告訴筆者她的困惑我聽說有的孩子能認識1000字拼音更不在話下問題是已經認識那么多字的小孩還需要上小學一年級嗎?

Maggie的困惑大部分媽媽都有然而即便困惑和無奈在育兒論壇上媽媽們曬著自己孩子能認識多少字的帖子不少見識300字已經算是半張白紙識500字只能是平均水準1000字以上的小神童常常能獲得圍觀媽媽的艷羨并向神童媽媽討教教育經驗入學前識字量的多少儼然成為家長攀比的新標準

然而神童不是一天煉成的家長們背后的付出令人感嘆小貝今年9月入學現在他能認識1000多個字上幼兒園后就開始學拼音識字媽媽林女士透露了她的教學方式他學會說話沒多久我給他買了學習機識字卡片拼音讀本平時花不少時間教他幼兒園中班開始我帶貝貝每周末去上一天學前識字班現在能識1000字左右林女士也很無奈孩子累家長也累所以我們盡量把課程壓縮在一天能留一天陪孩子玩

自從2005年上海市中小學進行了二期課改后傳統小學語文9周集中進行漢語拼音教學的課程砍掉了取而代之的是拼音識字寫字同步進行的教學同時降低拼音教學的要求不要求默寫不用記憶術語對于那些從小學拼音的70后80后家長來說不專門學拼音太沒安全感了小學進度快孩子跟不上怎么辦成了家長不敢把一張白紙的孩子交給小學課堂的理由

學齡前幼童在培訓機構參加幼小銜接班 吳艷瓊 攝

高價幼小銜接班受歡迎

綠光少兒教育教學主管傅敏老師曾在公辦小學有18年語文教學經驗對于二期課改后的教材弱化拼音教學的做法她認為并不能實現減負的初衷有很多小朋友看似識字很多比如在某個語境下他認識了‘小學’兩字但是換了個語境或者把兩個字拆開他就不一定認識了但拼讀學得比較扎實的孩子能用字詞的讀音記憶遺忘生字的幾率比較低

公辦幼兒園不能教拼音識字家長就把目光投到了社會培訓機構筆者在新貝教育專門為幼升小開設的暑假班課程表上看到一周五天的課程中拼音識字思維訓練外教口語等幼小銜接課程排得滿滿由于這些課程的加入使原本上百元就能搞定的暑假班鍍了金價格頓時翻了好幾番

昂貴的價格絲毫不影響家長們選擇幼小銜接班的熱情成長樹少兒教育網作為滬上專業的教育培訓平臺負責為上海100余家少兒培訓機構網上招生其市場運營部負責人葛奇峰告訴記者網站每天會接到二十多名家長來詢問幼小銜接班的開課情況家長對孩子通過這個課程的學習識多少字機構的師資來源和班級人數最關心這些暑托班的價格大概在3500-4000不等葛奇峰說幼小銜接課程近年來有低齡化趨勢

9月開學后是升大班學生報名幼小銜接班的高峰8月11日傅敏老師在綠光少兒教育虹口校區幼小銜接講座的現場坐滿家長以語文教學為例我們開設的拼音識字看圖說話班分三個階段教學各上16課時使用傳統拼音教學授課按照進度的話學員在入學前能識1500字傅敏老師向家長介紹

幼升小心理適應更重要

跑得早的孩子在課堂教育中一定比一張白紙跑得遠嗎?上海逸夫小學語文老師黃智慧認為過度的學前教育會適得其反我帶過一個新生班班上有個男孩特別叛逆上課不認真聽講下課也不能按時完成作業我與他家長溝通后分析過早過多參加補習班讓孩子還沒上學就失去了學習興趣

在家訪中黃老師發現今年她帶的一年級班級有近80%的孩子參加學前班學得早不一定代表學得好影響學習好壞的因素多種多樣學習興趣學習環境學習習慣更重要

成長樹教育網葛奇峰與黃老師持相同意見剛進學校就什么都懂的孩子容易養成上課不認真聽講的壞習慣剛進去他們或許會領先一張白紙的孩子兩三個月后幾乎就看不到差距了

張女士還記得她女兒在入學前參加過幼兒園的一個調查幼兒園小朋友在入學前最擔心憂慮的事情是什么孩子們的回答五花八門但幾乎跟學習扯不上邊印象最深的是孩子們會擔心交不到朋友擔心找不到廁所可見對孩子們來說心理輔導或許比課業輔導更實用