在錄播教室里聲音效果和圖像效果同等重要設(shè)備性能再好在較差的環(huán)境里也不能得到好的效果影響聲音效果的因素有兩點(diǎn)一個是環(huán)境噪聲另一個是房間混響這都屬于聲學(xué)方面的問題是教室改造的重點(diǎn)

什么是環(huán)境噪聲來源于哪里籠統(tǒng)的說不是我們需要的聲音就是噪聲例如教室內(nèi)有各種設(shè)備的聲音（主要是風(fēng)扇的風(fēng)噪）桌椅的碰撞聲等室外的噪聲就更復(fù)雜了也是我們不需要的聲音設(shè)備的噪聲是主要的它是持續(xù)的可能還會有節(jié)奏的這種噪聲的能量并不是很大但它的影響還是不能忽視的對于聲音的細(xì)節(jié)和小聲音部分會淹沒在噪聲中直接影響錄制結(jié)果結(jié)果就是聽不清楚解決的辦法有條件的可以隔離出來控制室將設(shè)備移出教室沒有條件建立控制室的教室里面的機(jī)器設(shè)備都應(yīng)采用靜音級別的比如空調(diào)投影機(jī)計算機(jī)等設(shè)備地面有條件可以使用塑膠地板可減小桌椅的噪聲

對于教室外部的聲音干擾應(yīng)該選擇一間外界噪聲小的教室在教室里需要做一些隔聲的工作例如掛厚重的窗簾教室的門窗密封好一些等等

什么是房間混響簡單地說在教室里聆聽在教室中一個位置上講話聽到的不僅僅是直達(dá)聲還會有墻壁地面房頂反射來的聲音同時還會有多次反射的聲音如圖所示聲音在空氣中傳播340米/秒聲音的路徑不同各路聲音到達(dá)耳朵的時間就不一樣雖然反射聲的音量比直達(dá)聲小但人耳都能聽到直接的影響是語言清晰度可懂度下降嚴(yán)重時不能識別講話的內(nèi)容衡量房間混響的專業(yè)名詞叫混響時間它有明確的定義國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定錄播教室的最佳混響時間要求低于0.4s當(dāng)混響時間大于1.9秒時在現(xiàn)場里人耳聽還可以接受但錄音設(shè)備就難分辨了錄制出的聲音很差這是人耳與設(shè)備之間的差異因為人聽到聲音后大腦會對聲音做處理因此人耳的辨別力很強(qiáng)其實(shí)測試混響時間很簡單在教室里拍一下手注意聽在啪的一聲過后聲音不會馬上消失會持續(xù)一段時間如果3秒鐘后還能聽到人在這個房間里說話就很難聽清了

用什么辦法減小教室內(nèi)的混響時間呢設(shè)備上采用強(qiáng)指向話筒利用這種話筒的指向性拾取直達(dá)聲減少反射聲

聲學(xué)吸音是主要的解決辦法能減少聲音的多次反射在學(xué)校的教室里共有6個面屋頂地面黑板面教室后墻面窗戶面和對應(yīng)的墻面實(shí)踐證明這6個面只要處理2個面再加上學(xué)生的進(jìn)入錄制的聲音就可以接受了這2個面一個是天花板一個是窗戶對于學(xué)校來講是能做到的天花板使用礦棉吸音板吊頂這對于裝修工程來說也比較簡單在窗戶一面使用較厚重的窗簾一方面遮光一方面吸音

有條件的話可以考慮墻壁和地面的吸音處理墻面吸音有很多方法如吸音涂料和吸音材料等地面的吸音處理要復(fù)雜一些在教室使用地毯不是最佳的選擇雖然吸音效果很好但是在人多的環(huán)境不太適合現(xiàn)在有一種塑膠吸音地板很適合在教室里使用效果也比較好墻壁使用吸音板時要注意大多數(shù)的吸音板是條狀有橫向和豎向的縫隙這些橫豎線會對圖像產(chǎn)生干擾要避免使用這樣的吸音材料現(xiàn)在裝飾市場上有一種像氈子一樣的吸音板叫做吸音氈大約1厘米厚有大有小可以拼接起來顏色要選擇淺色的要盡量接近白色這樣處理過的教室聲音非常好