天洋創(chuàng)視虛擬微課慕課制作系統(tǒng) 

    近年來(lái)線上教育課程越來(lái)越多一節(jié)好的線上課程可以更容易讓人理解知識(shí)學(xué)到技能

在以前老師講課是在課堂當(dāng)面授課面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生講完課以后學(xué)生如果忘記了上課期間的某個(gè)講解重點(diǎn)或者想重新聽(tīng)一遍老師的講解就無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的授課方式使得教學(xué)資源有一定的局限性老師也不得不重復(fù)的進(jìn)行這種講解

我們國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展使得我們國(guó)家的教育也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸有了線上課程的快速發(fā)展名師課堂一師一優(yōu)課一課一名師類似的項(xiàng)目都在推動(dòng)我們國(guó)家教學(xué)資源的推廣與發(fā)展為了實(shí)現(xiàn)線上課程的更好更快的發(fā)展北京天洋創(chuàng)視科技有限公司推出了一套線上課程制作微課制作系統(tǒng)解決方案

方案特點(diǎn)

搭建方式簡(jiǎn)便搭建一套微課制作系統(tǒng)只需要簡(jiǎn)易的背景搭建就可以完成了

微課搭建設(shè)備

1背景布2補(bǔ)光燈3視頻信號(hào)采集設(shè)備4音頻信號(hào)采集5天洋微課制作一體機(jī)6調(diào)音臺(tái)7信號(hào)返看電視

輸入信號(hào)的多樣性

視頻信號(hào)接入音頻信號(hào)的接入本地視頻素材圖片素材PPT文件制作3D模型字幕條多分屏設(shè)置

多功能性

1信號(hào)源混合切換多個(gè)信號(hào)源之間可以相互切換顯示硬切轉(zhuǎn)換或者帶轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的切換如果老師的課程需要顯示的畫(huà)面是整個(gè)PPT界面就可以切換顯示整個(gè)PPT,顯示后再切換回帶有老師畫(huà)面的信號(hào)

2遠(yuǎn)程操控這些信號(hào)的切換可以由專門(mén)的輔助人員進(jìn)行操作切換也可以通過(guò)遙控按鍵自己一個(gè)人完成遠(yuǎn)程切換

3虛擬場(chǎng)景制作制作課件時(shí)可以更換更直觀的場(chǎng)景進(jìn)行講解就好比老師要講解一段口腔牙齒的課程我們就可以將老師在綠色背景前的畫(huà)面進(jìn)行摳像處理然后縮小后放置在一個(gè)口腔內(nèi)的場(chǎng)景中進(jìn)行講解這樣可以讓課件看起來(lái)更加生動(dòng)有趣提升學(xué)習(xí)的印象

4疊加模型在講師需要講解某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要借助教學(xué)模型更直觀的認(rèn)識(shí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們的微課制作系統(tǒng)就可以將提前預(yù)備好的模型素材疊加到講師面前講師就可根據(jù)模型進(jìn)行直觀的講解模型可以是圖片類或者短視頻類或者是3D制作出來(lái)的

5課件錄制經(jīng)過(guò)制作完成后的課件無(wú)需再另外加錄制設(shè)備進(jìn)行錄制天洋創(chuàng)視微課一體機(jī)內(nèi)置錄制功能可以把現(xiàn)場(chǎng)制作的課件直接錄制下來(lái)簡(jiǎn)單處理后即可生成一節(jié)完整的課件                                                                                                                        

6現(xiàn)場(chǎng)播出近年來(lái)線上播出視頻越來(lái)越火天洋創(chuàng)視微課制作系統(tǒng)除了可以制作錄制課程外也可是實(shí)時(shí)推流到視頻平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)播出只需要接上網(wǎng)絡(luò)就可以了                                        

7字幕制作課件制作的過(guò)程中需要字幕提示或者字幕講解的情況天洋微課制作系統(tǒng)就內(nèi)置大量字幕模板靜態(tài)或者動(dòng)態(tài)的字幕都可以使用可直接調(diào)用即可也可以自己制作字幕條或者字幕模板保存后即可在用的時(shí)候調(diào)取使用

8畫(huà)中畫(huà)顯示現(xiàn)在大部分的課件都會(huì)使用到畫(huà)中畫(huà)的功能一個(gè)ppt背景下老師的畫(huà)面出現(xiàn)在左下或右下方有這樣使得課件更有融入感增強(qiáng)學(xué)習(xí)的專注力

聯(lián)系我們了解更多關(guān)于天洋微課慕課制作系統(tǒng)搭建方案